Guia Acoso escolar para padres i madres

La CEAPA, ha elaborat una guía adreçada a pares i mares per ajudar a prevenir i afrontar l'assetjament a l'escola o institut. Podeu accedir al text de la Guia Acoso escolar. para padres i madres, mitjançant aquest enllaç
A més a més, a la pàgina de l'entitat podreu trobar també altres materials, experiències interessants i informació diversa.

Com participen les mares i pares a l'escola?

La Fundació Bofill acaba de fer públic el llibre Com participen les mares i pares a l'escola? Diversitat familiar i d'implicació en educació, que podeu descarregar aquí. El llibre és el resultat final dels resultats del projecte "Famílies amb veu", que entre altres coses inclou els resultats d'una enquesta adreçada a mil cinc-centes famílies amb fills escolaritzats. Interessants conclusions, que mostren tot el que encara s'ha d'avançar en aquest aspecte.

Guia d'Intervenció sobre Parentalitat Positiva

L'ONG de protecció a la infància, Save The Children, ha editat una Guia d'Intervenció, titulada Queriendo se entiende la familia, enfocada a la parentalitat positiva, adreçada a professionals de l'educació, serveis socials, pedagogia, psicologia i d'altres. Hi trobareu fonaments teòrics sobre els estils de criança, estils de vinculació, desenvoulapement infantil..etc, a més  d'orientacions diverses i una la proposta de treball estructurat. Podeu accedir-hi des d'aquest enllaç.

A la página principal de l'ONG, a l'apartat documents, hi trobareu també altres recursos útils.

Estimar No fa mal!

Encara que aparentment la societat sembla evolucionar cap a models igualitaris, i que fins ara, s'han dedicat grans esforços, legislatius, educatius i socials per combatre i erradicar les conductes abusives, la realitat és tossuda i les estadístiques diuen que encara hi ha molta feina a fer. 

Ahir mateix,  la premsa es feia ressó d'un estudi recent de la Delegació de Govern que conclou, entre altres coses,  que tres de cada cinc noies reben insults (masclistes) de les seves parelles a través del mòbil o les xarxes socials. Els resultats d'aquest estudi coincideixen amb altres similars. Està clar que els centres educatius tenen un important paper en la tasca de prevenció d'aquest tipus de conductes.

L'Institut Català de les Dones farà arribar pròximament als centres de secundària, uns targetons informatius per distribuir entre l'alumnat, amb informació sobre el Telèfon Contra la Violència Masclista i altres aspectes que pretenen fer un treball preventiu sobre relacions abusives.

A banda d'aquest material, el que resulta més interessant, és el seguit de recursos educatius que es poden consultar i emprar, ja que tenen accés lliure des de la pàgina web de la campanya. Els recursos estan classificats en: Materials per a professionals (propostes formatives, bibliografia, model de taller, etc) i Experiències de bones pràctiques.

Escales d'habilitats emocionals

La Fundació Propedagògic és una entitat sense ànim de lucre que té com a finalitat col·laborar a l'impuls de la millora de la qualitat de l'educació a Catalunya, amb ajuts a la investigació i iniciatives en el camp de l’educació. La fundació dóna suport a projectes singulars de caràcter teoricopràctic que comporten una recerca en qualsevol dels àmbits de l'ensenyament obligatori. Un d'aquest projectes fa referència a la investigació sobre educació emocional, basat en les investigacions del psicòleg clínic Ferran Salmurri. Fruit d'aquest treball ja es estan disponibles les escales d’habilitats emocionals, una eina pedagògica de primer ordre per a avaluar les competències emocionals a secundària. 

Les Escales d’Habilitats Emocionals EHE-1 i EHE-2 avaluen el nivell de benestar emocional dels menors d’11 a 16 anys. En el primer cas es tracta d’un qüestionari d’autoavaluació. L’EHE-2 és contestat pels pares dels menors. Ambdós qüestionaris han estat validats i estandarditzats. Es tracta d’idèntics qüestionaris administrats en primera persona en el cas dels alumnes (EHE-1) i en les mateixos 64 ítems, però en tercera persona, en el cas dels pares (EHE-2). 

Aquests qüestionaris ens permeten obtenir les següents informacions:

- Informació de les competències emocionals de cada alumne i quants alumnes hi ha a cada puntuació, quina és la distribució per sexes, etc.
- Informació del seguiment de l’evolució del alumnes cada centre.
- Informació dels resultats ítem per ítem, per alumne, per grup, global.
- Informació i orientació per organitzar els objectius de la millora al centre.
- Informació per poder comparar els resultats del centre amb els d’altres centres tant de les puntuacions total de l’EHE-1, com de l’EHE-2 i dels aspectes parcials.

Es presentant les taules per a l’avaluació per tots dos qüestionaris presentades segons edat i sexe. També hi ha taules per la valoració percentual.

La validació es va realitzar al llarg de dos cursos, entre l’any 2.007 i el 2.009. Els participants han estat 500 adolescents de cinc escoles de secundària de Barcelona i els seus respectius pares. La franja d’edats és dels 11 als 16 anys. Els qüestionaris s’han administrat a les escoles durant dies de classe normals i s’ha trigat aproximadament mitja hora en respondre’ls. Els procediments han tingut en compte totes les garanties ètiques requerides en aquests casos. De les mostres originals dels 500 adolescents, 18 (3’6%) han hagut de ser descartades per pèrdua d’informació. De les restants 482 mostres vàlides, 222 estan entre les edats compreses entre 11 i 13 anys i 260 de 14 a 16. Pel que fa al sexe, 248 són nois (109 en el grup d’edat entre 11 i 13 anys) i 234 són noies (113 i 121 respectivament). Tots són estudiants en escoles públiques o privades de secundària de Barcelona. El 66% dels pares, és a dir, 330 han completat l’EHE-2 referent als seus fills (160 nois i 170 noies). 

Instruccions:

Tots els documents son PDF a excepció del número 4. Per poder instal·lar el programa de la versió informatitzada del qüestionari cal seguir els passos següents:

1. Crear una carpeta en C: amb el nom de ‘ehe’ (sense cometes)
2. Obrir i copiar l’arxiu ehe.exe a la carpeta c:/ehe que hem creat al pas anterior
3. Ja es pot executar l’arxiu ehe.exe per iniciar l’administració informatitzada del qüestionari.
4. A vegades és necessari instal·lar el pack Runtime Viual Basic 6 que es pot trobar a http://support.microsoft.com/kb/192461

Documents Escola d'Estiu Família, escola i entorn

Benvinguts i benvingudes, bon inici de curs!
Com sabeu, els dies 3, 4 i 4 de juliol, es va celebrar l'Escola d'Estiu Família, escola, entorn, tots a una, organitzada per la Fundació Josep Pallach. Ara us oferim un arxiu amb el resum de les ponències i les experiències presentades. 
Ho podeu trobar tot aquí

Hiperparentalitat

El que s'anomena "hiperparentalitat", que es podria definir com un zel excessiu a l'hora de fer de pares i mares, és un model de criança basat en una atenció constant i grans expectatives sobre els fills i les filles, un model que s'ha anat escampant força a les societats més benestants. Cada cop però, és més generalitzada l'opinió de que aquest model no és precisament el més adequat per preparar les noves generacions per un futur incert, ans el contrari.  L'article de La Vanguardia "Cuidar a los hijos, sí, pero menos", aprofundeix i reflexiona sobre aquest tema.

Millor que nou, mercat d'intercanvi

Millor que nou a l’escola, és un programa de l'Àrea d'Ensenyament de l'Ajuntament de Barcelona, dirigit als centres escolars com un recurs destinat a sensibilitzar sobre la importància de la reducció de residus i alhora afavorir espais de relació i col·laboració entre famílies i escola. El programa se centra en la realització de mercats d’intercanvi oberts a tothom: alumnes, mestres, pares i mares i veïns. Si us animeu a adaptar la proposta al vostre centre, feu una ullada als materials previs elaborats i que us poden servir de model o inspiració. Hi ha tres dossiers  adreçats a alumnes de primària i de secundària.  Estan dividits en apartats, cadascun dels quals consta d’informació i dinàmiques adaptades a primària i secundària, per tal d’assolir els objectius específics de cada nivell:

• La generació de residus.
• Objectiu: Reduir la generació de residus.
• Estratègies de reducció
• Mercats d’intercanvi.
• Recursos web i publicacions

Al dossier destinat als professorat  hi trobareu propostes didàctiques, informació necessària per ajudar els alumnes a resoldre les activitats, dades sobre l’estat actual de la generació i tractament de residus i recursos per ampliar la informació.

Protocols Convivència

La pàgina del Projecte de Convivència del Departament d'Ensenyament s'ha actualitzat recentment amb els continguts següents:

- Protocol de detecció i intervenció en cas de conflicte greu amb l'alumnat 
- Protocol de detecció, notificació, derivació i coordinació de les situacions de maltractament infantil i adolescent en l'àmbit educatiu 
- Protocol de prevenció, detecció i intervenció enfront el ciberassetjament entre iguals. Els podreu consultar a l'apartat Recursos

Relació família i centre educatiu

Des d'aquí podeu accedir a un estudi sobre la relació de les famílies amb els IES, des de la perspectiva de les famílies. L'han realitzat Mercè Planelles, Professora de l’Escola Universitària a la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna (Universitat Ramon Llull, de Barcelona) i Montserrat Alguacil, Professora a la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna (Universitat Ramon Llull, de Barcelona). El treball és una interessant investigació sobre la percepció que tenen els pares i mares de l'alumnat d'una mostra de 21 IES de la província de Barcelona.